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阅读与数学

2011-6-16 14:15:19 阅读326 评论0 162011/06 June16

        在我们今天的教育中,一提及阅读,人们往往认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解。记得前苏联数学教育家斯托利亚尔言:“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习不能离开阅读,要想使数学素质教育目标得到落实,使学生最终能独立自主地学习,就必须重视数学的阅读教学。
        数学阅读既是枯燥的又是有趣的,经历数学阅读,能够激发学生学习数学的兴趣,提高数学学习的能力。那么怎样将数学阅读融入到数学课堂环节中去呢?

作者  | 2011-6-16 14:15:19 | 阅读(326) |评论(0) | 阅读全文>>

数学阅读,也是奇葩

2011-5-27 16:30:31 阅读372 评论0 272011/05 May27

  

 

【摘要】有效的数学阅读能够激发学生兴趣,丰富学生的数学素养;能够使学生掌握数学阅读方法,提高数学阅读能力;能够培养学生获取信息和处理信息的能力,发展学生的思维,使他们逐渐成为一个会学习的人。因此,我们应提供一切可能的机会以科学的方法指导学生学会数学阅读,使数学阅读之花芬芳灿烂、奇香四溢!本文从激发兴趣——播撒阅读之种、掌握方法——催生阅读之根、多元开放——怒放阅读之花、体验成功——结满阅读之果四个方面入手展开阐述。

【关键词】数学阅读    激发兴趣     掌握方法      体验成功

作者  | 2011-5-27 16:30:31 | 阅读(372) |评论(0) | 阅读全文>>

培养“数感”,学会“数学地”思考

2011-4-22 18:57:38 阅读202 评论0 222011/04 Apr22

   

    1.对数感的理解。

作者  | 2011-4-22 18:57:38 | 阅读(202) |评论(0) | 阅读全文>>

数感及其教育价值

2011-3-27 20:10:14 阅读190 评论0 272011/03 Mar27

摘要:数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的数学素养,有助于学生对数学知识的自我构建,有助于发展学生的创新精神和实践能力,有助于提高学生的文化修养。

关键词:数感;涵义;教育价值

我国2001年颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)在关于学习内容中安排了四个学习领域,指出“课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计

作者  | 2011-3-27 20:10:14 | 阅读(190) |评论(0) | 阅读全文>>

教育的本质——什么是真正的教育

2011-2-14 14:34:35 阅读316 评论0 142011/02 Feb14

 

                                

作者  | 2011-2-14 14:34:35 | 阅读(316) |评论(0) | 阅读全文>>

解读小学数学课程标准

2010-12-10 15:53:26 阅读249 评论0 102010/12 Dec10

解读小学数学课程标准< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。

作者  | 2010-12-10 15:53:26 | 阅读(249) |评论(0) | 阅读全文>>

有效学习的前提、特征和旨趣

2010-11-21 17:59:05 阅读299 评论0 212010/11 Nov21

有效学习是相对于低效学习和无效学习而言的。它是指学生在教师的指导下,应用恰当的学习策略对学习内容进行主动加工,在一定时间内完成学习任务、达成学习目标、获得自身发展的过程。

作者  | 2010-11-21 17:59:05 | 阅读(299) |评论(0) | 阅读全文>>

三条古训引导学生有效学习

2010-11-21 17:50:32 阅读400 评论0 212010/11 Nov21

出自《礼记·中庸》的“凡事预则立,不预则废”、出自《论语》的“学而不思则罔,思而不学则殆”和“温故而知新”,被我奉为学习的三大经典策略。在我的学生时代,它们曾发挥过重要的指导和引领作用,成为教师后,它们依然是我引导学生有效学习的理论基础。

一、“凡事预则立,不预则废”--计划预习的策略

作者  | 2010-11-21 17:50:32 | 阅读(400) |评论(0) | 阅读全文>>

小学数学“三维目标”的理解

2010-9-29 17:41:12 阅读235 评论0 292010/09 Sept29

 

教学目标是课堂教学的灵魂,具有统帅全局、导向和调控作用。数学课程标准把教学目标划分成“知识与技能,过程与方法及情感与态度与价值观”三个维度,其中过程与方法又具体分为数学思考和问题解决,并指出这四方面的目标是一个有机的整体。其中数学思考、情感态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习,知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。但是,不少教师在定教学目标时,由于缺乏对教学目标的深层次的理解,过于求新求全,产生了许多尴尬。现在就三维目标谈谈自己的理解:

作者  | 2010-9-29 17:41:12 | 阅读(235) |评论(0) | 阅读全文>>

我的数学与生活——抓 阉 的 学 问

2010-6-7 12:50:53 阅读226 评论0 72010/06 June7

作者  | 2010-6-7 12:50:53 | 阅读(226) |评论(0) | 阅读全文>>

《除数是小数的除法》教学设计

2010-4-20 19:19:36 阅读970 评论0 202010/04 Apr20

《除数是小数的除法》教学设计

[教学内容]

作者  | 2010-4-20 19:19:36 | 阅读(970) |评论(0) | 阅读全文>>

关于小学数学复习课的有效性

2010-3-14 12:52:31 阅读245 评论0 142010/03 Mar14

复习课是数学总复习的主要表现形式之一。我经常听到数学教师这样感叹,复习课难上

作者  | 2010-3-14 12:52:31 | 阅读(245) |评论(0) | 阅读全文>>

复习课该注意什么?

2010-3-14 12:44:16 阅读228 评论0 142010/03 Mar14

一、让数学课堂多一些幽默风趣和机智,激发复习兴趣。

教育家苏霍姆林斯基指出:如果教

作者  | 2010-3-14 12:44:16 | 阅读(228) |评论(0) | 阅读全文>>

数学视界:数学教育的应有视角

2010-2-2 15:51:24 阅读191 评论0 22010/02 Feb2

数学教育的应有视角

数学视界指从数学的角度观察、分析、思考数学教学问题的意识与视野。为什么提这样的话题呢?让我们从三角形稳定性的教学尴尬说起。

作者  | 2010-2-2 15:51:24 | 阅读(191) |评论(0) | 阅读全文>>

关于数学课程走向的思考

2010-1-11 13:44:47 阅读104 评论0 112010/01 Jan11

关于数学课程走向的思考

——孙晓天教授

作者  | 2010-1-11 13:44:47 | 阅读(104) |评论(0) | 阅读全文>>

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